Universitas Terbaik Yang Terdapat di Turki

Universitas Terbaik di Turki

Universitas Terbaik Yang Terdapat di Turki – Jumlah siswa internasional yang memilih untuk belajar di Turki telah mengalami peningkatan yang signifikan dari tahun akademik 2015-16. Saat ini, ada sekitar 650.000 pelajar asing di Turki, menandakan semakin pentingnya negara itu sebagai tujuan pendidikan tinggi.

Motivasi belajar di Turki termasuk kesempatan untuk memperoleh pendidikan yang relatif murah dan berkualitas, dengan kesempatan beasiswa yang juga membayar tunjangan bulanan, mencakup biaya akomodasi dan sekolah, asuransi kesehatan dan biaya perjalanan.

Ada lebih dari 200 universitas di Turki, yang sebagian besar dikelola oleh negara bagian. Sebagian besar lembaga ini relatif muda; baru-baru ini pada tahun 1970, hanya ada delapan lembaga negara, dan universitas swasta pertama (Universitas Bilkent), tidak didirikan sampai tahun 1984. Di antara universitas termuda di Turki adalah Antalya International University (AIU), yang menyambut siswa pertamanya pada tahun akademik 2012/13, dan bertujuan untuk merekrut lebih dari setengah mahasiswanya dari luar Turki. Berikut adalah beberapa universitas terbaik di Turki:

Middle East Technical University (METU)

Mengkhususkan diri dalam ilmu alam dan sosial, didirikan pada tahun 1956 untuk menjalankan peran penting dalam perkembangan Turki dan negara-negara Timur Tengah, dan saat ini, memiliki sekitar 31.000 siswa, banyak di antaranya adalah siswa pertukaran yang menghadiri satu semester atau tahun. Karena permintaan sangat tinggi, METU hanya menerima siswa dari 1,5 persen teratas dari 1,5 juta pelamar tahunannya. Bahasa pengantar adalah bahasa Inggris.

Yasar University

Universitas Yasar adalah universitas berbahasa Inggris yang terletak di jantung kota Izmir di Pantai Aegean Turki. Dikenal karena suasananya yang bersahabat, universitas ini didirikan pada tahun 2001, dan berfokus pada penyediaan pendidikan yang berkualitas dan memuaskan bagi mahasiswa, yang ingin memanfaatkan tahun-tahun universitas mereka sebaik-baiknya.

Hubungan universitas dengan sektor bisnis dan universitas global menjadikan kampus ini lingkungan yang ideal untuk pengembangan pribadi dan pembelajaran dengan dimensi internasional. Perjanjian kemitraan telah ditandatangani dengan lebih dari 300 universitas di berbagai negara. Siswa diberi setiap kesempatan untuk memanfaatkan tahun-tahun universitas mereka, dan untuk mempersiapkan mereka dalam keterampilan yang dibutuhkan untuk karir masa depan mereka.

Pelajar internasional

Dapatkan keuntungan dari pendidikan bahasa Inggris, yang digabungkan dengan pengetahuan bahasa Turki dan pengalaman budaya lokal yang kaya. Kompetensi antarbudaya seperti itu sangat dicari oleh perusahaan internasional, karena mereka berinvestasi dan memperluas operasi mereka di wilayah tersebut. Universitas menempatkan pentingnya mengembangkan peran internasionalnya, sejalan dengan keterlibatan lokalnya di Izmir dan Kawasan Aegean.

Boğaziçi Üniversitesi

Boğaziçi Üniversitesi didirikan pada tahun 1863 sebagai Robert College dan merupakan universitas Amerika pertama yang didirikan di luar AS. Boğaziçi Üniversitesi terletak di Istanbul, dekat dengan selat Bosphorus dan kastil Rumelihisar yang bersejarah, yang mengapit batas timur Kampus Selatan universitas. Seperti di Middle East Technical University, bahasa pengantar adalah bahasa Inggris, dan universitas memelihara hubungan yang kuat dengan sistem pendidikan tinggi Amerika.

Bilkent University

Nama Bilkent University adalah akronim dari “bilim kenti”, yang merupakan bahasa Turki untuk “kota pembelajaran dan sains”. Universitas Bilkent adalah lembaga nirlaba swasta pertama di Turki, didirikan pada tahun 1984 oleh akademisi Turki İhsan Doğramacı, dan membanggakan perpustakaan akademik terluas di negara ini.

Dengan para sarjana terkenal di dunia di antara fakultasnya dan fasilitas terbaik di seluruh kampusnya, ini menarik banyak siswa paling cemerlang di Turki. Ini adalah salah satu universitas penelitian intensif terkemuka di negara itu, dan saat ini memiliki sekitar 13.000 siswa yang terdaftar di sembilan fakultas dan dua sekolah profesional empat tahun, banyak di antaranya adalah siswa internasional dari luar Turki.

Komunitas sarjana dan mahasiswa internasional Bilkent merupakan komponen penting dari program akademik, kegiatan penelitian, dan kehidupan sosial. Staf pengajar dan instruktur internasional berjumlah lebih dari seperempat dari semua staf akademik, yang mewakili 40 negara berbeda.

Ada banyak siswa internasional penuh waktu dan siswa pertukaran yang berasal dari berbagai negara seperti Denmark, Prancis, Jerman, Belanda, Italia, Inggris, Amerika Serikat, Kanada, Azerbaijan, Pakistan, Cina, Singapura, dan Australia di antara yang lain. Universitas didirikan untuk menyediakan lingkungan pembelajaran dan pertumbuhan intelektual yang mencakup sains, teknologi, humaniora, dan seni.

Bilkent menawarkan lingkungan belajar yang menstimulasi dan suasana sosial yang penuh warna. Kampusnya yang luas menyediakan basis yang nyaman untuk studi akademis dan keterlibatan ekstrakurikuler, sekaligus memiliki keuntungan karena berada dekat dengan kota metropolitan yang berkembang. Mahasiswa dapat pergi ke kampus melalui sistem antar-jemput gratis.

Sabanci University

Dengan sains, teknologi, dan struktur sosial yang semakin maju dari hari ke hari, dunia membutuhkan lebih banyak individu berkualitas yang memiliki pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk mengejar karir dimanapun di dunia.

Menyadari masalah yang mendesak ini, pada tahun 1994 Sabancı Group memutuskan untuk mendirikan sebuah “universitas dunia” yang dipimpin oleh Sabancı Foundation. Di dalam Faculty of Engineering and Natural Sciences (FENS) Universitas Sabanci, serta Faculty of Arts and Social Sciences (FASS), ia menawarkan kepada mahasiswanya berbagai disiplin ilmu baik di tingkat sarjana maupun pascasarjana.

Sekitar 42 persen sarjana menerima beasiswa. Benih Sabancı University, proyek tanggung jawab sosial terlengkap Sabancı Group di bidang pendidikan, disemai pada musim panas 1995, pada konferensi pencarian di mana 50 akademisi dari 22 negara serta mahasiswa dan perwakilan dari sektor swasta berpartisipasi.

Konferensi tersebut, bagaimanapun, hanyalah permulaan, karena menandai dimulainya proses ekstensif di mana lembaga pendidikan terkemuka di Turki dan di seluruh dunia diperiksa untuk mengetahui bagaimana mereka bekerja dan mengidentifikasi dasar-dasar yang membuat mereka sukses.

Pada akhirnya, alih-alih memilih satu universitas sebagai templat atau mereplikasi contoh dan institusi yang ada, sebuah universitas baru dan unik dirancang. Sejak 1999, ketika mahasiswa mulai mendaftar, Sabancı University sendiri telah menjadi teladan bagi banyak universitas.

Universitas Terbaik di Turki

Fakultas dan Program

Program sarjana dan pascasarjana di Sabancı University berbeda dalam desain dan pendekatannya dari program di universitas lain. Prinsip-prinsip yang membentuk dasar dari program akademik dan struktur kelembagaan kami didasarkan pada pendekatan interdisipliner dengan tidak adanya departemen tradisional.

Karenanya, model organisasi ini memungkinkan fakultas yang berbeda untuk berinteraksi dan berkolaborasi berbeda dengan struktur tradisional yang terdiri dari unit kelembagaan yang terpisah. Universitas bercita-cita untuk mengembangkan mahasiswa yang merupakan individu yang kompeten dan percaya diri,

yang ditanamkan dengan rasa tanggung jawab yang kuat atas perubahan sosial dan melalui kerja tim partisipatif, berkontribusi pada pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang diciptakan untuk kepentingan masyarakat.

MEF University

MEF University adalah universitas nirlaba yang didukung endowment di Istanbul, Turki, didirikan dengan misi untuk meluluskan siswa yang kompetitif secara internasional, berpikiran maju dan untuk menyatukan para sarjana terkemuka yang berorientasi pada penelitian yang akan memberikan kontribusi signifikan secara global untuk bidang profesional mereka, ilmu pengetahuan dan teknologi.

MEF University dikenal dengan pandangan internasional, standar akademik yang tinggi, pendekatan manajemen yang dinamis dan dapat diakses, dan untuk menanggapi tantangan dan persyaratan abad ini dan generasi dengan program akademik mutakhir dan mahasiswa inovatif yang ditingkatkan teknologi metode pengajaran -pusat. MEF University adalah universitas pertama dan satu-satunya di dunia yang menggunakan metode Flipped Classroom di seluruh universitas dan di semua program

Dalam pembelajaran Flipped, tugas-tugas kognitif tingkat rendah, seperti mengingat dan memahami, dilakukan sebelum jam pelajaran dan siswa berkonsentrasi pada tugas-tugas kognitif tingkat tinggi; menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan selama jam pelajaran melalui pembelajaran rekan yang difasilitasi oleh profesor mereka.

Dalam aplikasi Flipped Classroom Universitas MEF, transfer pengetahuan kepada siswa dilakukan sebelum kelas melalui video kursus yang disiapkan oleh profesor, tersedia melalui platform digital. Dengan demikian, ruang kelas diubah menjadi pembelajaran kelompok yang dinamis dan interaktif serta ruang pengajaran tidak langsung.

Pendekatan baru lainnya di MEF University adalah program 3 + 2, di mana siswa mempelajari tiga tahun pertama pendidikan sarjana mereka di MEF dan bergabung dengan institusi mitra global pada tahun keempat sebagai siswa belajar di luar negeri. Kredit yang diperoleh di lembaga mitra ditransfer kembali ke rumah menuju gelar Sarjana MEF.

Setelah tahun keempat, siswa melanjutkan di tingkat pascasarjana dengan mitra global, dan mendapatkan gelar Master dari lembaga mitra internasional.

Sistem Pendidikan Yang Terdapat di Turki.

Sistem Pendidikan di Turki

Sistem Pendidikan Yang Terdapat di Turki. – Sistem pendidikan nasional di Turki diatur oleh Kementerian Pendidikan Nasional (Milli Eğitim Bakanlığı – MEB) dan tanggung jawabnya mencakup berbagai layanan mulai dari menyediakan kurikulum dan mengembangkan materi pendidikan hingga membangun sekolah. Kurikulum yang disusun oleh Kementerian ditinjau dan disetujui oleh Mahkamah Agung Pendidikan Nasional.

Direktorat Pendidikan Nasional bertanggung jawab atas urusan pendidikan di provinsi. Menurut Konstitusi, tidak ada orang yang dapat dicabut haknya atas pendidikan, dan pendidikan dasar wajib bagi semua warga negara dari kedua jenis kelamin dan gratis di sekolah negeri di Turki. Bahasa pengajaran di semua lembaga pendidikan dan pelatihan adalah bahasa Turki, kecuali di lembaga berlisensi khusus dan asing.

Gambaran Umum Sistem Sekolah

Sistem sekolah di Turki meliputi:

  • Pra-Sekolah (Okul Öncesi): Pendidikan opsional untuk anak-anak dari usia tiga sampai enam tahun
  • Pendidikan dasar (İlköğretim): Pendidikan wajib untuk semua anak dari usia 6/7 hingga 14/15; itu gratis di sekolah umum. Pendidikan ini berlangsung selama 8 tahun (Kelas 1 hingga Kelas 8) dengan pelajaran bahasa asing mulai dari kelas 4 SD
  • Sekolah menengah (Lise): Sekolah untuk siswa dari usia 14/15 hingga 18/19; itu berlangsung selama 4 tahun (Kelas 9 hingga Kelas 12). Pendidikan menengah meliputi sekolah menengah umum, kejuruan dan teknik

Sekolah menengah umum mungkin negeri atau swasta dan mempersiapkan siswanya untuk lembaga pendidikan tinggi, bukan vokasi. Beberapa memiliki kelas persiapan bahasa asing yang membutuhkan satu tahun pendidikan tambahan.

Catatan: Sekolah negeri Turki tidak memberikan bantuan khusus kepada anak-anak yang bahasa pertamanya bukan bahasa Turki, namun administrasi dan guru umumnya mendukung; Dianjurkan untuk mendiskusikan kebutuhan anak secara langsung dengan sekolah.

Jenis sekolah menengah umum:

  • Sekolah menengah biasa
  • Sekolah menengah Anatolia, di mana lebih banyak pelajaran diberikan dalam bahasa asing tertentu (Inggris, Jerman dan Prancis)
  • Sekolah menengah sains yang berfokus pada pendidikan sains
  • Sekolah menengah atas swasta didirikan oleh perusahaan swasta dan menyediakan lebih banyak pelajaran dalam bahasa asing tertentu (Inggris, Jerman, dan Prancis).
  • Sekolah menengah kejuruan dan teknik berfokus pada jenis profesi tertentu. Sekolah menengah kejuruan dan teknik meliputi: Sekolah menengah teknik untuk studi teknik, elektronik, kimia, permesinan, konstruksi
  • Sekolah menengah kejuruan untuk pariwisata, studi industri, kesehatan masyarakat, pelatihan komersial dan pertanian

Pendidikan yang lebih tinggi

Pendidikan tinggi meliputi universitas, fakultas, institut, konservatori, sekolah pendidikan tinggi kejuruan, akademi dan akademi polisi dan militer dan pusat penelitian aplikasi. Ujian Masuk Universitas Nasional (Üniveriste Giriş Sınavı) diperlukan.

Sistem Penilaian Poin di Sekolah Dasar dan Menengah

Sistem poin menilai hasil kerja siswa dengan nilai dari satu hingga lima.

Gelar Tingkat Poin

  • 85 – 100: 5, Excellent
  • 70 – 84: 4, Good
  • 55 – 69: 3, Satisfactory
  • 45 – 54: 2, Passing
  • 25 – 44: 1, Failing
  • 0 – 24: 0, Failing/Not included

Untuk lulus kelas, kelas semester kedua harus minimal 2 (lulus) atau 3 (memuaskan). Jika nilai mata pelajaran tidak memenuhi persyaratan minimum, maka nilai rata-rata tahun keseluruhan akan dipertimbangkan. Rata-rata tahun keseluruhan minimum harus:

  • 3,50 untuk sekolah sains dan ilmu sosial
  • 3,00 untuk sekolah Anatolia atau sejenisnya
  • 2,50 untuk sekolah biasa, teknis dan kejuruan

Seorang siswa yang tidak memenuhi persyaratan nilai rata-rata dapat lulus jika mereka memiliki tidak lebih dari dua mata pelajaran dengan nilai gagal dalam karir sekolah mereka. Jika tidak, harus mengulang ke tahun berikutnya.

Ujian nasional

Siswa kelas 6, 7, dan 8 (tahun) mengikuti Ujian Penentuan Level (Seviye Tespit Sınavı – SBS) yang dilaksanakan secara nasional oleh Kementerian Pendidikan Nasional. Setelah menyelesaikan sekolah dasar (setelah kelas 8), seorang siswa mengikuti Ujian Sekolah Menengah (Orta Öğretim Kurumları Sınavı – OKS) untuk masuk sekolah menengah.

Mendaftarkan Anak ke Sekolah

Sekolah untuk Orang Asing

Sekolah internasional khusus untuk orang asing di Turki mengikuti kurikulum nasional yang berbeda dan memiliki kebijakan pendaftaran sendiri. Situs web umumnya informatif. Beberapa sekolah swasta yang melayani warga negara Turki dan mengajar dalam bahasa asing memiliki bagian dasar dan menengah. Untuk kebijakan pendaftaran, lihat situs web sekolah.

Pendaftaran ke Sekolah Turki

Saat pendaftaran ke kelas 6, 7 dan 8, hasil Ujian Penentuan Level (SBS) akan dipertimbangkan. Untuk pendaftaran ke sekolah menengah, diperlukan hasil Ujian Sekolah Menengah (OKS); keseluruhan poin yang dihitung dipengaruhi oleh hasil SBS.

Persyaratan vaksinasi di sekolah Turki

Prosedur vaksinasi diatur dan dilakukan oleh sekolah.

  • Kelas 1 SD: OPV (Oral Polio Vaccine), MMR (Measles, Mumps, Rubella) dan Td (Tetanus dan Diphtheria)
  • Kelas 8 sekolah dasar: Hepatitis B (jika tidak diterima sebelumnya), Td dan Rubella

Pendaftaran sekolah: dokumen diperlukan

Sekolah dasar

  • Kartu Identitas (asli dan salinan) orang tua dan anak
  • Sertifikat Tempat Tinggal
  • Tiga foto terbaru seukuran identitas anak
  • Semua dokumen lain disiapkan oleh sekolah

Sekolah Menengah

  • Dokumen Ujian Sekolah Menengah (OKS)
  • Enam foto terbaru ukuran identitas anak
  • Sertifikat Tempat Tinggal
  • Kartu Identitas (asli dan fotocopy)

Ketentuan untuk Anak Penyandang Cacat atau Kesulitan Belajar

Saat ini, pendidikan khusus disediakan untuk anak-anak tuna netra, tuna rungu, tuna mobilitas, dan penyakit kronis. Program integrasi pendidikan nasional sedang diperpanjang dan pekerjaan sedang berlangsung untuk memungkinkan siswa penyandang disabilitas belajar di sekolah reguler. Semua sekolah dan asosiasi untuk anak-anak tunanetra terdaftar di halaman web Dewan Internasional untuk Pendidikan Orang Tunanetra. Situs web Direktorat Jenderal Layanan Penyandang Cacat dan Lansia (dalam Turki) memiliki informasi tentang ketentuan resmi untuk anak-anak penyandang cacat.

Pendidikan Kebutuhan Khusus di Turki

Memahami bantuan apa yang tersedia untuk anak-anak berkebutuhan khusus di sekolah spesialis di Turki, serta di sistem sekolah negeri dan swasta arus utama. Hal-hal yang berkaitan dengan orang-orang dengan kebutuhan khusus di Turki diatur oleh Administrasi untuk Penyandang Disabilitas. Lembaga ini mengkoordinasi pemerintah dan lembaga swadaya masyarakat yang memberikan layanan bagi penyandang disabilitas. Pada Mei 2009 Turki mengadopsi Konvensi PBB tentang Hak-Hak Penyandang Disabilitas. Meskipun pemerintah, kota, dan organisasi nirlaba telah bekerja sama untuk meningkatkan kondisi dan fasilitas bagi masyarakat berkebutuhan khusus dan mendorong partisipasi penuh mereka dalam kehidupan sehari-hari, akses dan layanan yang tersedia belum mencukupi untuk jumlah penduduk berkebutuhan khusus.

Pendidikan Anak Penyandang Cacat atau Kesulitan Belajar

Kebijakan fundamentalnya adalah mendidik anak penyandang disabilitas dengan cara yang memungkinkan mereka berinteraksi dengan anak lain sebanyak mungkin, untuk mendukung integrasi mereka dalam masyarakat. Ini berlaku untuk anak-anak dengan gangguan penglihatan, pendengaran atau fisik serta anak-anak dengan kesulitan perilaku, sosial atau belajar. Jika kecacatan memungkinkan, seorang anak menghadiri kelas sekolah reguler. Namun, tergantung pada tingkat kecacatannya, pendidikan dapat dilakukan di kelas khusus. Kementerian Pendidikan bertanggung jawab untuk menyediakan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus dari usia 3 hingga 14 tahun. Pengawasan pendidikan bagi anak-anak difabel dimulai sejak lahir.

Kebutuhan pendidikan khusus: penilaian dan diagnosis

Dukungan pendidikan negara diberikan kepada anak-anak yang dinilai membutuhkan layanan pendidikan khusus. Aplikasi dibuat ke Pusat Studi Bimbingan di distrik tempat tinggal; laporan kesehatan kecacatan yang dikeluarkan rumah sakit diperlukan. Dengan menggunakan berbagai tes, Guidance Study Center mengevaluasi kemampuan fisik, karakteristik pengembangan pribadi dan kompetensi akademik anak serta memberikan rekomendasi tentang pendidikan. Ini juga memberikan bimbingan dan konseling keluarga tentang perawatan dan perawatan anak berkebutuhan khusus.

Dokumen yang diperlukan untuk mendaftar pendidikan khusus:

  • Sertifikat tempat tinggal
  • Aplikasi tertulis oleh orang tua ke administrasi sekolah
  • Laporan perkembangan pribadi anak (jika sudah terdaftar)
  • Laporan kesehatan anak dari rumah sakit

Manfaat

Departemen Pendidikan mendanai sebagian biaya pendidikan khusus anak; laporan yang dikeluarkan oleh Dewan Evaluasi Pendidikan Khusus diperlukan untuk memenuhi syarat.

Tahun Sekolah dan Hari Sekolah

Sistem Pendidikan di Turki

Kementerian Pendidikan Nasional (Milli Eğitim Bakanlığı- MEB) menetapkan kalender sekolah dan tanggal persyaratan sekolah sama di seluruh negeri, meskipun tanggal sekolah dapat berubah dalam waktu singkat.

  • Semua sekolah tutup pada hari libur
  • Sekolah swasta mungkin memiliki tanggal yang sedikit berbeda untuk liburan sekolah; periksa dengan sekolah terkait
  • Sekolah bisa saja tutup untuk hari libur lokal, pada umumnya tutup tersebut hanya untuk satu hari

Tahun Sekolah

Dalam pendidikan dasar dan menengah, tahun ajaran harus terdiri dari setidaknya 180 hari sekolah. Tahun ajaran berlangsung selama sembilan bulan dan berlangsung dari September hingga Juni, diikuti oleh liburan musim panas sekitar tiga bulan. Tahun ajaran dibagi menjadi dua semester, dengan istirahat dua minggu di bulan Februari. Semester pertama dimulai pada bulan September dan berakhir pada bulan Januari. Semester kedua dimulai pada bulan Februari dan berakhir pada bulan Juni. Format ini diikuti di seluruh negeri.

Selain liburan musim panas dan musim dingin, anak-anak juga memiliki hari libur pada waktu-waktu berikut (tanggal berubah dari tahun ke tahun):

  • Libur Idul Fitri (Kurban Bayram)
  • Hari Kedaulatan Nasional dan Anak (Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayram)
  • Peringatan Atatürk, Hari Pemuda dan Olahraga (Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor Bayram)
  • Liburan Ramadhan (Ramazan Bayram)

Hari sekolah

Jam sekolah dan jam makan siang bervariasi dari sekolah ke sekolah dan tergantung pada faktor-faktor seperti jenis sekolah, lokasinya, dan fasilitas transportasi di daerah tersebut. Namun, semua kelas berlangsung antara 40 dan 45 menit, dan setiap istirahat setidaknya lima menit. Minggu sekolah berlangsung dari Senin hingga Jumat dengan total 35 hingga 40 jam. Hari sekolah biasanya dimulai pada 08:30 dan berakhir pada 16:30. Ini dibagi dengan istirahat makan siang dari pukul 12:00 hingga 13:00. Sekolah yang terlalu padat dapat membagi sesi. Seragam sekolah wajib di sekolah Turki untuk menghindari menyoroti perbedaan kelas sosial antara siswa kaya dan siswa miskin. Beberapa sekolah menyediakan makanan; ini mungkin memerlukan pembayaran tambahan (tidak diperlukan dari siswa yang lebih miskin).

Masalah Pendidikan Erdogan Yang Terdapat di Turki

Masalah Pendidikan Erdogan di Turki

Masalah Pendidikan Erdogan Yang Terdapat di Turki – Presiden Turki mengatakan dia ingin menciptakan “generasi saleh” untuk mengubah bangsa. Jadi pemerintah menggelontorkan uang ke sekolah yang mengajarkan nilai-nilai Islam.

Di sebuah bukit yang menghadap Istanbul adalah sebuah sekolah agama di mana, 50 tahun yang lalu, seorang anak laki-laki dari distrik kelas pekerja menghadiri kelas-kelas Islam. Anak laki-laki itu adalah Tayyip Erdogan. Sekolah itu adalah salah satu sekolah Imam Hatip pertama, yang didirikan oleh negara untuk mendidik para pemuda menjadi imam dan preachers.

Pada awal tahun ajaran 2017-2018 pada bulan September, Erdogan kembali ke sekolah lamanya, sekarang berganti nama menjadi Recep Tayyip Erdogan Anatolian Imam Hatip upper school setelah pembangunan kembali $ 11 juta. Dia mengenang “hari-hari sulit” di masa kecilnya dan semangat di sekolah yang mendorong siswanya untuk sukses. “Tujuan bersama dari semua pendidikan dan sistem pengajaran kami adalah untuk membesarkan orang-orang yang baik dengan menghormati sejarah, budaya dan nilai-nilai mereka”, kata Erdogan kepada anak-anak yang mengibarkan bendera pada sebuah upacara untuk menandai pembukaan kembali sekolah tersebut.

Erdogan mengatakan salah satu tujuannya adalah untuk membentuk “generasi saleh” di Turki yang mayoritas Muslim “yang akan bekerja untuk pembangunan peradaban baru”. Pidatonya menekankan sejarah Ottoman Turki dan pencapaian domestiknya atas ide-ide dan pengaruh Barat. Menghidupkan kembali Imam Hatip, atau Imam dan Pengkhotbah, sekolah adalah bagian dari dorongan Erdogan untuk menempatkan agama di jantung kehidupan nasional setelah beberapa dekade dominasi sekuler, dan sekolah lamanya hanyalah salah satu penerima manfaat dari program pemerintah untuk memompa miliaran dolar ke dalam pendidikan agama.

Tinjauan terhadap anggaran pemerintah dan rencana investasi menunjukkan bahwa pengeluaran untuk sekolah atas Imam Hatip untuk anak laki-laki dan perempuan berusia 14 hingga 18 tahun akan berlipat ganda menjadi 6,57 miliar lira ($ 1,68 miliar) pada tahun 2018, hampir seperempat dari total anggaran sekolah atas. Meskipun 645.000 siswa Imam Hatip hanya mencapai 11 persen dari total populasi sekolah atas, mereka menerima 23 persen dana, dua kali lipat pengeluaran per siswa di sekolah umum.

Sejak 2012, ketika pendidikan Imam Hatip diperluas ke sekolah menengah untuk siswa berusia 10 hingga 14 tahun, jumlah murid telah meningkat lima kali lipat menjadi 1,3 juta siswa di lebih dari 4.000 sekolah. Pemerintah bermaksud untuk menyelesaikan pembangunan 128 sekolah atas Imam Hatip pada tahun 2018 dan berencana untuk membangun 50 lagi, menurut rencana anggaran dan investasi. Turki juga meningkatkan pengajaran pendidikan agama di sekolah negeri biasa, beberapa di antaranya telah diubah menjadi sekolah Imam Hatip. Pemerintah menolak menyebutkan berapa banyak.

Tetapi untuk semua uang ekstra yang mereka terima, sekolah-sekolah Islam berkinerja buruk dari yang biasa, metrik utama menunjukkan. Kementerian Pendidikan tidak menanggapi pertanyaan tentang perluasan sekolah Imam Hatip. Menteri Pendidikan Ismet Yilmaz sebelumnya mengatakan bahwa pemerintah menanggapi permintaan masyarakat dengan membuka sekolah Imam Hatip baru. “Kami melakukan apa pun yang dikatakan warga kami”, katanya pada upacara peletakan batu pertama masjid sekolah pada bulan Desember.

Seorang pejabat di kantor kepresidenan merujuk pada pernyataan publik Erdogan tentang sekolah Imam Hatip dan menolak berkomentar lebih lanjut. Seorang penasihat pemerintah berkata, “Islam tidak dipaksakan pada orang. Ini bukan soal mengatakan setiap orang harus pergi ke Imam Hatips. Kami hanya memberikan kesempatan kepada keluarga yang ingin menyekolahkan anaknya ke Imam Hatips”.

Perluasan pendidikan agama meresahkan beberapa orang Turki. Wawancara dengan dua lusin orang tua, guru dan pejabat pendidikan menunjukkan perpecahan yang dalam atas peran Islam dalam pendidikan. Beberapa orang tua sekuler mengatakan gerakan sekolah Islamis merampok sumber daya dan kesempatan anak-anak mereka. Perbedaan itu adalah bagian dari ketidaksepakatan yang lebih luas antara bagian masyarakat liberal dan sekuler dan basis dukungan Erdogan dari Turki yang konservatif dan saleh.

Basis dukungan itulah yang menyapu Partai Keadilan dan Pembangunan yang berakar dari Islamis, Partai AK, berkuasa pada tahun 2002. Sejak itu, para kritikus menuduh Erdogan menggulingkan negara sekuler yang didirikan oleh Mustafa Kemal Ataturk pada tahun 1923 dan melemahkan pilar-pilarnya; tentara, pengadilan dan media. Hubungan antara Turki sebagai anggota NATO dan mitra AS dan Eropa menjadi tegang. Upaya Ankara untuk bergabung dengan Uni Eropa telah terhenti dan negara-negara Barat mengkritik Turki atas penangkapan massal setelah kudeta militer yang gagal pada Juli 2016.

Pujian dan protes

Kompleks Recep Tayyip Erdogan Anatolian Imam Hatip school yang baru, dengan arsitektur bergaya Islam yang menjulang di distrik bersejarah di sisi Eropa, Istanbul, merupakan sumber kebanggaan bagi orang tua dari 800 anak yang memenuhi ruang kelas dan taman bermainnya. “Insya Allah, semua sekolah kami akan mencapai standar dan kualitas ini”, kata Kamber Cal, 45, seorang ahli kimia. Putranya yang berusia 16 tahun sangat senang bisa bersekolah, katanya. “Putriku sekarang bermimpi untuk pergi ke Imam Hatip, saat dia akan menutupi dan dia akan belajar tentang Alquran dan kehidupan Nabi”.

Cal dan pendukung lain dari sekolah Imam Hatip mengatakan orang tua menginginkan pendidikan moral yang kuat untuk anak-anak mereka. “Kalau ada permintaan harus dipenuhi. Seberapa tinggi ini akan pergi? Sampai 20, 25, 40 persen” murid? “Permintaan dan masyarakat akan memutuskan”, kata Cal.

Prospek seperti itu merupakan kutukan bagi kaum sekuler, orang-orang di kiri politik, dan penganut agama minoritas Alevi, yang mengacu pada tradisi dan ritual rakyat Syiah, Sufi, dan Anatolia yang sangat berbeda dari tradisi dan ritual mayoritas Sunni di negara itu. Feray Aytekin Aydogan, ketua serikat buruh guru Egitim-Sen dan kritikus perluasan sekolah Imam Hatip, mengatakan: “Tidak perlu memberikan pendidikan agama kepada orang-orang agar mereka bisa mendapatkan sebuah profesi”.

Masalah Pendidikan Erdogan di Turki

Sekolah Erdogan yang dibangun kembali berdiri sebagai teladan di antara sekolah-sekolah agama. Di sisi kota Asia, sekolah menengah Sarigazi Tahun ke-60 yang ramai, didirikan enam dekade setelah berdirinya republik sekuler Turki, menggambarkan beberapa tantangan yang ditimbulkan oleh penyebaran sekolah Imam Hatip. Sarigazi adalah sekolah non-agama, di daerah dengan komunitas Alevi dan sekuler yang kuat, tetapi sebagian besar tempat telah diubah menjadi sekolah Imam Hatip.

Sekelompok orang tua telah mengajukan petisi kepada otoritas pendidikan untuk menghentikan konversi, mengumpulkan ratusan tanda tangan. Para orang tua itu mengatakan perubahan itu dimulai beberapa tahun lalu dengan beberapa kelas “tamu” Imam Hatip tetapi sejak itu berkembang menjadi 1.300 siswa, melanggar batas gedung tempat sekitar 3.000 siswa belajar di sekolah menengah biasa. Ibu dari seorang gadis berusia 10 tahun di sekolah biasa mengatakan bahwa dia dan orang tua lainnya akan terus berjuang melawan perpindahan agama di sekolah tersebut. Dia mengatakan adalah salah untuk memaksakan Islam pada orang-orang. Seperti beberapa orang tua sekuler lainnya yang diwawancarai, wanita itu menolak menyebutkan namanya.

Para orang tua mengeluhkan bahwa siswa non-agama di SMP Sarigazi kelas 60 kurang mendapat dukungan dari siswa Imam Hatip dan kelas mereka lebih ramai, dengan rata-rata 40 siswa di satu kelas, dibandingkan dengan 30 di sisi Imam Hatip. Mereka mengatakan telah kehilangan laboratorium dan ruang seni. Ibu seorang anak laki-laki di sekolah tersebut berkata bahwa putranya bertanya, “Mengapa Imam Hatip menjadi bagian dari sekolah yang lebih baik?”

Orang tua di sekolah menengah Sarigazi mengklaim berhasil atas petisi lain yang mereka ajukan pada bulan Oktober untuk menghentikan pembangunan tembok di salah satu ujung taman bermain. Mereka melihat tembok sebagai upaya untuk membelah sekolah secara permanen. Otoritas pendidikan setempat mengatakan telah menghentikan pembangunan, tanpa memberikan alasan.

Sekelompok orang tua di sekolah lain, Mahmut Kemal Inal middle school di sisi Asia Istanbul, gagal dalam kampanye untuk mencegahnya diubah menjadi Imam Hatip. Mereka berjaga-jaga di gerbang dan mengorganisir protes serta petisi yang ditandatangani oleh ratusan orang. Itu tidak berhasil. Asupan satu-satunya untuk tahun ajaran 2017-2018 adalah santri Imam Hatip. “Saya sedih karena kami diabaikan”, kata Fulya Yilmaz, yang putrinya yang berusia 11 tahun bersekolah.

Otoritas pendidikan mengatakan bahwa masyarakat setempat menginginkan sekolah tersebut menjadi sekolah Imam Hatip. Tetapi Yilmaz mengatakan hanya 125 siswa yang mendaftar pada bulan September, jumlah yang rendah. Rata-rata sekitar 230 siswa biasanya belajar di setiap kelompok sekolah selama empat tahun. Otoritas pendidikan menolak berkomentar tentang detail pendaftaran.